MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE POLINOMIOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA C.E.B.A. “INMACULADA CONCEPCIÓN” - SICUANI

CONTINUIDAD - SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 002

I.        DATOS INFORMATIVOS

I.E.	C.E.B.A. “Inmaculada concepción”			CICLO	Avanzado	Grado	3°		Sección	“U”
Docente	ZENAIDA OLMEDO COLQUE
Lugar	Sicuani	Tiempo	1 hora con 45 minutos			Fecha		07/06/2016

II.        PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA

Tema	Multiplicación y División de Polinomios				Área	Matemática
Componente		Sistema Numéricos y Funciones
COMPETENCIA			APRENDIZAJE A LOGRAR	INDICADOR
Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real, lúdico o matemático, a través de estrategias que involucran (a) los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones o las funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones.			Resuelve ejercicios de multiplicación y división de polinomios en cuya solución aplica diferentes métodos de solución.	Resuelve problemas que involucran operaciones de multiplicación y división con polinomios, como medio de superación personal involucrando con su actividad diaria.

III.        EJECUCIÓN CURRICULAR

PROCESOS			ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS		RECURSOS		TIEMPO
Act.	Pedagógicos
INICIO	Motivación Saberes previos Conflicto cognitivo		v  La docente motiva a los estudiantes con una dinámica de cálculo matemático “la caja fuerte”, donde aplicaran multiplicación para hallar el valor de cada número. v  Para reactivar los conocimientos previos la docente realiza las siguientes preguntas: ·         ¿Qué es un polinomio? ·         ¿Qué característica debe tener un polinomio? ·         ¿Cómo se desarrolla la multiplicación y división de un polinomio? v  A través de la lluvia de ideas los estudiantes exponen sus ideas. v  La docente amplia y/o corrige sus conocimientos. v  Se plantea una pregunta a los estudiantes, con la finalidad de generar la situación problemática: ¿será un polinomio ordenado y completo lo siguiente?		v  Papelote v  Plumones de color		15min.
PROCESO	Construcción de nuevos aprendizajes Organización de los aprendizajes		v  La docente a través de la situación planteada promueve la participación de los estudiantes y lo relaciona con el tema “multiplicación y división de polinomios” v  Inmediatamente se les entrega una separata que contiene ejercicios de multiplicación y división de polinomios. v  Seguidamente la docente desarrolla dos ejercicios en la pizarra con la participación activa de los estudiantes. v  Después se les pide que resuelvan los ejercicios, como se les enseño.		v  Plumones de colores v  Separata
SALIDA	Aplicación Compromiso		v  La docente promueve la participación y orienta sus aprendizajes. v  Se verifica el logro de la capacidad a través de la participación en la pizarra. v  Se les deja un trabajo encargado que deberán entregar para la próxima clase. v  Valora la matemática para sus actividades cotidianas.		v  Cuaderno v  Plumones
IV.     EVALUACIÓN PEDAGÓGICA:
CRITERIOS				INDICADORES		TÉCNICAS/INSTRUMENTOS
Participación e Intervención				Resuelve problemas que involucran operaciones de multiplicación y división con polinomios, como medio de superación personal involucrando con su actividad diaria.		Individual/ hoja de observación
VALOR		ACTITUDES		MANIFESTACIONES OBSERVABLES		TÉCNICAS/INSTRUMENTOS
Respeto		Respeta y valora la opinión de sus demás compañeros.		Los estudiantes desarrollan satisfactoriamente los ejercicios planteados.		Individual y grupal/ lista de cotejo

Bibliografía:

Ø  OJEDA ZANARTU, Erlita, Matemática primaria, Primera Edición – 2004.

Ø  COVEÑAS NAQUICHE, Manuel, Convermatic, Segunda Edición – 2000.

Ø  COVEÑAS NAQUICHE, Manuel, Matemática de 6to grado Primaria, Segunda Edición – 2000.

PROFESORA

ZENAIDA OLMEDO COLQUE